重点：知道声音在气体、液体、固体中都能传播。

难点：通过观察、比较，知道声音的传播需要介质。

为学生准备：闹钟、玻璃罩、真空泵、音叉、敲击小锤、水槽等。

教师准备：相关课件、七三课堂。

导入

1、开门见山提问：“上节课我们共同探究了振动产生声音的过程，敲击鼓面时，鼓面振动,我们听见了鼓声，鼓声是怎样从一个地方到达另一个地方的？”

1、 学生预设：我们生活在有空气的环境中，应该是需要空气才能传播。

活动一、声音通过气体中传播

•步骤：将一个响铃的闹钟放置在玻璃罩内，听闹钟发出的的声音。使用真空泵将空气逐渐抽出，再听闹钟发出的声音。

•现象：将一个响铃的闹钟放置在玻璃罩内，能听到闹钟发出的的声音。将空气逐渐抽出，慢慢听不到闹钟发出的的声音。

•总结：空气可以传播声音。

活动二、声音通过固体中传播

•步骤： 教师组织学生将耳朵贴在桌面的一端，其他同学在另一端轻轻地抓挠桌面。比较一下耳朵贴桌面与不贴桌面有什么不同。

•现象：耳朵贴桌面时，能听到抓挠桌面的声音。不贴桌面时，听不到抓挠桌面的声音。

•总结：固体可以传播声音。

活动三、声音通过液体中传播

•步骤：敲击音叉，将音叉浸入到水中，观察水面的变化，另外将耳贴紧水槽，还能听到音叉发出的声音吗？

•现象：水面荡起涟漪，看到水的波纹。将耳贴紧水槽，能听到音叉发出的声音。

•总结：液体可以传播声音。

以上三个实验都进行以下活动：

1、领取材料，进行小组实验探究，并做好观察、记录。

2、实验结束后，收拾实验材料，整理实验记录结果。

3、引导学生对观察到的现象进行整理并做好交流准备。

4、教师巡视指导实验过程中关键点。

1、 声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？声音在传播的过程中借助了什么物质？

简答： 物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。声音可以在气体、液体、固体中传播。

2、宇航员在太空中工作时，要借助电子通信设备才能进行沟通,这是为什么？

简答：因为真空不能传声，宇航员发出的声音无法传递出去。而电子通信设备可以将声波转化为电磁波，电磁波可以在真空中传播。

拓展

1、 实验：

做一个“土电话”

2、主要事项：

•说话人的声音大小应以听话人不能直接听到为宜.

•连接“两个话筒”的线应拉紧。

•在两名同学玩“土电话”的时候，同组的其他同学仔细观察两个纸杯的线绳，看看有什么发现。

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