物理 八年级下册 第九章 第1节《压强》

原创 

一、教学目标

（一）知识与技能

1．了解压强与压力和受力面积的关系，能熟练写出压强公式、单位，能用压强公式进行简单的计算。 

2．会应用压强公式分析增大和减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。 

（二）过程与方法

1．能通过实验，探究压力的作用效果与压力和受力面积的关系。经历探究的主要环节，初步学习使用控制变量法。 

2．在压强概念的学习中，学习运用比值定义法。

（三）情感态度与价值观

1．经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

2．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

二、教学重难点

重点：压力的概念、公式以及如何增大或减小压强

难点：探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验过程

三、教学资源准备

手机、七三课堂app、物理课本、一头削尖的铅笔

四、教学过程

教学环节

1.导入新课

教师活动：解释什么是压力。

垂直压在物体表面上的力叫压力，压力对物体形状的改变会有大有小，我们称为压力的作用效果不同，那么压力的作用效果与那些因素有关呢？

观看图片：描述你看到的现象。

教师：两个体重差不多的人站在同一片雪地上，站在滑雪板上的同学浮在雪面上，穿自己鞋子的小朋友却陷进了雪里，这是为什么?两个人对雪地有压力吗？压力大小是否相同？压力产生了怎样的作用效果？压力作用效果又是否相同？

学生：两个人对雪地有压力，压力的作用效果是使雪地形变。两个小朋友体重相同，压力大小相同，但两人压力的作用效果不同。这是由于他们与雪地的接触面积不同引起的。所以压力的作用效果应该与接触面积有关。

2.新课教学

你们觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？ 

教师引导学生实验：

用两个手指用力向中间压一根铅笔

思考：

这里压力的作用效果是什么？两个手指受到的压力相同吗？

两个手指形变的程度相同吗？哪一个大些？

用力稍大些，手指感受有什么变化？

你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？

学生进行实验，并回答问题。

压力的作用效果是使手指形变。两个手指受到的压力相同但两个手指形变的程度不相同。与笔尖接触的手指形变更大些。用力稍大些，手指感觉更痛。压力的作用效果应该与接触面积和压力都用力稍大些，手指感受有关。

3.实验演示

探究影响压力作用效果的因素

教师提醒学生：设计实验时注意思考如下问题：

怎样体现压力的作用效果？

怎样改变压力大小？

怎样改变受力面积大小？

《探究影响压力作用效果的因素》

实验1：把小桌桌面朝上放在海绵上，观察海绵被压下的深浅。

实验2：在小桌桌面上放上砝码，观察海绵被压下的深浅。

实验3：把小桌腿朝下放在海绵上，观察海绵被压下的深浅。

结论1：实验1和2中，受力面积相同，压力不同，海绵被压下的深浅不同，表明压力的作用效果不同。受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。

结论2：实验1和3中，压力相同，受力面积不同，海绵被压下的深浅不同，表明压力的作用效果不同。压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

综上所述，影响压强大小的因素：压力和受力面积。

运用到的物理探究方法：控制变量法

4.增大或减小压强的方法

教师出示一些生活实例的图片：推土机的宽链条、美工篆刻刀的刀头、火车上的破窗锤、火车轨道下面铺设枕木，请同学结合上面学习的影响压力作用效果的因素来来说明其原因。

学生回答：推土机的链条和火车轨下面铺设的枕木是为了增大受力面积，减小对地面的压强。篆刻刀和破窗锤是为了减小受力面积，增大压强。

总结：当压力一定时，增大受力面积可以减小压强;减小受力面积可以增大压强。

巩固提高

五、板书设计

压强

1.定义：物体单位面积上的压力叫压强（P）

2.公式： ，单位：帕斯卡（Pa），简称帕。

3.影响压力作用效果的因素

（1）压力：压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

（2）受力面积：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。

4.增大或减小压强的方法

（1）压力一定时，增大（减小）受力面积

（2）受力面积一定时，增大（减小）压力

（3）同时增大（减小）压力和减小（增大）受力面积

课题老师：陈发通

END

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