物理 八年级上册第六章第1节《质量》

1．初步认识质量的概念，正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算。

2．知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。

3．了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。

1．通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识。

2．通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法，并能正确使用托盘天平测量物体质量。

1．养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。

2．通过对托盘天平的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯和严谨的科学态度。

1. 质量的概念及单位

2. 托盘天平的使用方法，正确使用托盘天平测量物体的质量。

托盘天平的使用方法，正确使用托盘天平测量物体的质量。

手机七三课堂、天平、砝码、铁块、橡皮泥、冰块、杯子等。

通过对实物的观察，引入质量的概念。 

请学生观察讲台、课桌。

▶ 提问：①它们是由什么东西组成的？②讲台和课桌哪个的木材多？  

▶ 教师列举生活中熟悉的物体，指出它们都是由物质组成，讲台和课桌由木材组成，铁钉和铁锅由铁组成。  

▶ 讲解：讲台、课桌、铁钉、铁锅物理学中称为物体，组成这些物体的木材、铁叫“物质”。

▶ 由上面的观察看出：讲台、课桌含有木材的多少不同；铁钉、铁锅含铁的多少也不同。物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少。

质量通常用字母m表示，你知道哪些质量的单位？它们之间的换算关系是怎样的？

▶ 讨论总结：国际单位制中，质量的基本单位是千克，符号是kg。常用的质量单位还有克（g）、毫克（mg）、吨（t）。它们的换算关系是：

▶ 生活中常用的单位有：公斤、斤、两，1千克＝1公斤＝2斤＝20两。

让学生翻开课本111页，观看“科学世界”，了解质量单位的由来，知道1kg大概有多重，形成具体观念。

▶ 学生阅读课本“一些物体的质量”，对质量的大小有感性的认识，构建具体的质量量级观念，并引导学生完成下列的单位填写及换算：

▶ 出示图片，通过交流让学生了解一些常见物体的质量：如一头大象约6t、一名中学生约50kg、一枚一元硬币约6g、一个鸡蛋约50g，一本物理课本约200g，一张邮票约50mg、一枚大头针约80mg。

你知道哪些测量质量的工具？

测量质量的工具很多。结合实物或图片向学生介绍。日常生活中常见的有杆秤、磅秤、案秤、电子秤、台秤；

学校实验室、工厂化验室常用的有托盘天平、物理天平；

近代最精密的测量质量的仪器是电子天平。

通过课本图片，结合实物让学生认识托盘天平的主要构造，以及各部分的作用。

（1）平衡螺母：用来调节天平横梁平衡；

（2）指针和分度盘：判断天平是否平衡，可以根据指针在分度盘上左右摆动幅度是否相等来判断，而不必等到指针完全停止摆动，只要在分度盘摆动幅度相同即可；

（3）标尺、游码、砝码：指示所称物体质量。

学生自学课本“天平的使用”部分，讨论使用天平有哪些注意事项，为什么要这样要求？

（1）天平的调节遵循“左偏右调、右偏左调”的规律，平衡后测量过程中不可再调节平衡螺母

（2）砝码的选取及钩码的移动需要用镊子进行操作

（3）物体及钩码的放置遵循“左物右码”的原则

（4）常见情况下测量误差值与真实值间的关系

1．用天平称量一块橡皮泥的质量。把橡皮泥捏成其他形状后再称一称，它的质量会改变吗？

2．一块冰放在杯子中，用天平测量其质量。待冰熔化成水后再测量一次，看冰化成水后的质量有没有变化。

3．用天平称量室温下的铁块质量。把这个铁块放在沸水中煮一段时间，取出擦干再称一称。它的质量会改变吗？

4．科学家发现，地球上的物体被宇航员带到太空后，质量没有变化。

物体的质量不会随物体的形状、状态、温度、位置的变化而变化。只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变，质量是物体的基本属性。 

（1）把天平放在水平台面上；

（2）把游码放在标尺左端的零刻度线处，调节横梁上的平衡螺母，使横梁平衡；

（3）将被测物体轻放在左盘上，估测物体的质量，将适当的砝码轻放在右盘上，增减砝码，并移动标尺上的游码，直到横梁恢复平衡；

（4）算出右盘中砝码的总质量，再加上游码所对的刻度表示的质量，即得出左盘中被测物体的质量。