我国地理环境差异造成的《气候》变化
了解我国温度带划分依据及划分地区，地理环境的巨大差异。
1.我国冬、夏气温的分布特点。
2.分析气温对人类活动的影响。
3.阅读和分析地理图表。
讲授法、讨论法、任务驱动法、练习法等。
人教版地理八年级上册教材、多媒体、七三课堂APP。
（一） 导入新课
观察春节期间哈尔滨和广州的节日景观图，对比两地的景观差异。
广州花市
哈尔滨冰灯节
老师：“同学们，观察这两张图片，我们可以很明显的看出两地的景观有很大差异。同样是春节期间，为什么我国南方和北方的景观相差这么大呢？气候的两大要素是气温和降水，这节课，就让我们先用气温的角度来探讨这个问题吧！”
（二） 新课教学
中国气温的分布特点
【读图讨论】阅读“中国1月平均气温的分布”，比较哈尔滨和广州两地冬季的气温。
中国1月平均气温的分布
老师：“从图中我们可以看出，哈尔滨所处的1月平均气温分布区是多少到多少摄氏度？”
学生：“-16~-24℃。”
老师：“广州的呢？”
学生：“8~16℃。”
老师：“根据我们之前学过的等温线的知识，结合两地在地图上的位置，请同学们算一下，哈尔滨和广州1月的温差大约是多少℃？”
学生：“哈尔滨和广州1月气温相差近32℃，难怪两地景观差异悬殊。”
【读图讨论】读“中国1月平均气温的分布”图，同桌间讨论并回答下列两个问题。
1.找出1月0℃等温线，并指出东段大致经过哪条山脉、哪条河流？
2.找出我国1月份最高气温和最低气温分布的地方，分别大致是多少摄氏度？相差多大？
学生1：“最高气温出现在我国的南部，16℃以上；最低气温出现在我国北部，-28℃以下，相差44℃以上。”
学生2：“我国1月0℃等温线大致经过秦岭-淮河一线。”
老师：“我国冬季最冷的地方是黑龙江漠河县的北极村，1月平均气温为-30.6℃。那里曾经出现过-52.3℃的极端最低气温。海南省是我国冬季气温最高的省份。可以看出我国冬季气温分布特点是什么？”
学生：“冬季，我国气温由南向北逐渐降低，南北温差大。”
老师：1月0℃等温线是我国一条重要的自然地理分界线。秦岭-淮河一线是我国南北方的分界线。此线南北的植被、农业生产状况及河流水文特征等方面存在很大差异。如，1月0℃等温线以北的河流会有结冰现象。
【读图讨论】接下来我们来感受一下夏季。读“中国7月平均气温的分布”图，同桌间讨论并回答下列两个问题。
中国7月平均气温的分布
1.找出7月份平均气温在24℃以上的地区。
2.找出7月份平均气温在8℃以下的地区。
学生1：“24摄氏度以上的地区占我国的一半以上，全国大部分地区普遍高温。”
学生2：“8℃以下的地区主要分布在青藏高原。”
老师：“我国夏季最热的地方是新疆的吐鲁番，7月平均气温为33℃，极端最高温曾达到49.6℃，人称“火洲”，《西游记》中的火焰山就位于吐鲁番盆地北缘。青藏高原地区是我国夏季气温最低的地方，又称‘六月暑天犹着棉，终年多半是寒天’。可以推论出我国夏季的气温分布特点是什么？”
学生：“除青藏高原地区外，全国普遍高温，南北温差小。”
2. 中国温度带的划分
老师：根据气温的南北差异，结合农业生产实际，以活动积温为主要指标，从北到南，可以将我国划分为5个温度带：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带。另外，还有一个地高天寒、面积广大的青藏高原区。如下图所示：
中国温度带的划分
【活动积温的概念】即作物某时段或某生长季节内逐日活动温度的总和，是表征一地的热量资源、作物生长发育对热量要求的主要指标。通常把大于等于10℃持续期内的日平均气温累加起来，得到的气温总和，叫做活动积温。
接下来，请同学们结合“中国温度带的划分”图，完成中国温度带和作物熟制简表。
【交互练习】请同学们将下列典型作物的文本框拖动到相应的温度带上。00:22
【课堂总结】学生交流，当堂复习
本节课，我们学习了哪些内容？你有哪些收获？
1. 我国冬夏南北气温的差异。
2. 我国气温分布的特点。
3. 我国温度带的划分。
下节课，我们将学习气候两大要素的另一要素——降水。请同学们提前预习下节课内容。
（三） 课堂练习
【单选题】
1.分析一个地区的气候特征，首先考虑的两个主要因素是（ ）
A.气温、气压 B.气温、降水
C.降水、风向 D.气压、风向
2.我国夏季最热的地方是（ ）
A.海南海口 B.湖北武汉
C.四川成都 D.新疆吐鲁番
3.关于各地农作物耕种制度的说法正确的是（ ）
A.长江中下游平原为两年三熟
B.华北平原为一年一熟
C.珠江三角洲为一年三熟
D.三江平原为一年两熟
4.从我国温度带来看，武汉属于（ ）
A.中温带 B.暖温带
C.亚热带 D.热带
5.下列省区跨四个温度带的是（ ）
A.甘肃省 B.内蒙古自治区
C.陕西省 D.山西省
答案：1.B 2.D 3.C 4.C 5.A
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