教学目标/

1.运用地图和资料，说出世界人口增长和分布的特点。

2.举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。

3.说出世界三大人种特点，在地图上指出世界三大人种的主要分布地区。

教学重难点 /

重点：世界人口的增长、分布特点。

难点：人口问题及其对社会、环境和经济的影响。

教学准备 /

多媒体课件、七三课堂App。

教学过程 /

 一、新课导入

课件展示春节期间交通拥挤的图片：

人们把地球亲切地称为：“地球村”，而把自己称为“地球村的村民”。在20世纪下半叶，地球村的居民急剧增长，以至于每年春节各地车站都出现极为拥堵的现象。人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。我们的人口现状如何？造成这种现象的主要原因是什么？从本节课开始，我们来学习、探讨这方面的基本知识。

  二、讲授新课

【探究活动一】

读世界人口增长曲线图，曲线的形态反映出世界人口的增长变化。读图后，小组探究下列问题。课件展示：

（1）2011年世界人口总数是多少？

（2）世界人口的数量从有记录到现在，发展变化呈什么样的总趋势？

（3）世界人口的增长共经历了哪三个阶段？这几个阶段人口的增长状况如何？

小组讨论，根据学生讨论的情况，教师给予评价，并说明人口数据是一个动态的数据，也就是说是一个变化的数据。在人口增长曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长越快。

教师总结：世界人口增长的三个阶段：①18世纪以前，人口增长十分缓慢；②工业革命以后，世界人口增长速度大大加快；③第二次世界大战后，世界人口迅速增长。

读“世界人口增长示意图”，探究下列问题。课件展示：

（1）世界人口从10亿到50亿，人口每增加10亿所经历的时间有何变化？说明世界人口增长速度怎样？

（2）世界人口从50亿到70亿，人口每增加10亿所经历的时间有何变化？说明世界人口增长速度怎样？为什么会出现这种状况？

小组讨论，根据学生讨论的情况，教师给予评价并总结。

教师总结：世界人口从10亿到50亿，人口每增加10亿所经历的时间越来越短，说明人口增长速度越来越快。从50亿到70亿，人口每增加10亿所经历的时间不变，说明人口增长速度有所减缓。

【探究活动二】

人口增长的快慢用什么衡量呢？

课件展示：

为了准确表示一个国家或地区人口增长的快慢，通常以人口自然增长率作为衡量指标。人口自然增长率=出生率-死亡率。当人口自然增长率＞0时，表示人口增加，值越大，表示增加越多，也就是说人口增长快；当人口自然增长率=0时，表示人口人口停止了增长；当人口自然增长率＜0时，表示人口减少，数值越大，表示减少越多，也就是人口减少快。

读图4.2：世界各大洲或地区人口数（2010年）和平均人口增长率（2005—2010年）

探究问题：

(1)世界人口自然增长率较高的有哪些大洲，其中最高的是哪个大洲？

(2)世界人口自然增长率较低的有哪些大洲，最低的是哪个大洲？

小组讨论，根据学生讨论的情况，教师给予评价并总结。

教师总结：世界人口的增长，在地域上是有很大差别的。有的大洲快，有的大洲慢，有的国家快，有的国家慢，还有些国家出现了负增长。

【探究活动三】

世界人口的分布有何规律？

我们一起走过人类从无到有、从少到多的历史长河，认识了世界人口数量随时间增长、变化的规律。那么，在空间上，世界人口的数量又是如何分布、变化的呢？

利用七三课堂App展示世界人口的分布图：

探究下列问题：

1．人口疏密程度用什么表示？

2．图中圈出了世界人口稠密的四大地区，说出这些地区的分布。

3．说出人口稠密区形成的自然因素。

4．找出世界人口的稀疏区，并说出稀疏的原因。

小组讨论，根据学生讨论的情况，教师给予评价并总结，鼓励学生善于总结规律，引导从自然条件和社会经济条件两方面来分析，培养学生树立自然与人口分布密切相关的意识。

教师总结：世界人口稠密的地区：亚洲的东部和南部、欧洲、北美洲的东部。人口稀疏的地区：极端干旱的沙漠，过于湿热的雨林地区，地势高峻的高原山地地区，气候严寒的高纬度地区。

自然条件优越、历史悠久、经济发达的地区，人口就稠密。自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区，不适合人们的生产和生活，人口就稀少。

【探究活动四】

目前有哪些人口问题？

同学们，21世纪人类仍然面临着人口问题、资源问题、环境问题、发展问题等全球性重大问题的挑战，这些问题如果不能得到很好地解决，将威胁到人类的生存。其中人口问题既是产生其他三个问题的重要根源，又是解决其他三个问题的关键。读漫画和组图，探究下列问题。

课件展示：

漫画：失衡的天平

（1）漫画“失衡的天平”表示了什么涵义？

（2）人口数量过多，增长过快，会给社会带来影响，组图中的每一幅图分别表示了哪些方面的影响？除此之外，你还能说出哪些影响？

（3）人口增长过快会带来问题，那么人口增长过缓会带来哪些问题？

（4）为了解决人口问题，应该采取什么措施？

小组讨论，根据学生讨论的情况，教师给予评价并总结：人口增长过快或不断减少都不好，都会带来不少问题。

【探究活动五】

世界不同人种的分布规律？

利用七三课堂App展示世界人种分布图，探究下列问题。

（1）填表，世界上有几大人种？体征有哪些特征？

（2）非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布着什么人种？

（3）除亚洲外，还有哪几个大洲黄种人较多？

（4）归纳世界三大人种的主要分布地区。

（5）从图中看，世界人种分布的特点是什么？

小组讨论，根据学生讨论的情况，教师给予评价并总结。

教师总结：根据人类的外部体质特征，可以分为三个主要人种，世界三大人种在世界上既有大范围集中分布，又有小范围零星分布的特点。有些地区成为不同人种的混居区。

课件展示：

三、课堂小结

教师引导学生共同归纳本节探讨的两个问题：人口增长过快对环境及社会、经济的影响，解决人口增长过快的措施、策略，人口增长过慢的负面影响，树立正确的人口观；世界三大人种的体表特征及主要分布地

教学反思 /

新课程标准强调让学生通过探究活动学习地理，形成正确的人地观，学习对生活有用的地理、对终生发展有用的地理，本节内容活动丰富，贴近学生生活实际，适合培养通过探究得出结论，同时结合多媒体课件及七三课堂App等教辅资料，使学习过程更丰富有趣。