我国地理环境差异造成的《气候》变化
了解我国温度带划分依据及划分地区,地理环境的巨大差异。
1.我国冬、夏气温的分布特点。
2.分析气温对人类活动的影响。
3.阅读和分析地理图表。
讲授法、讨论法、任务驱动法、练习法等。
人教版地理八年级上册教材、多媒体、七三课堂APP。
(一) 导入新课
观察春节期间哈尔滨和广州的节日景观图,对比两地的景观差异。
广州花市
哈尔滨冰灯节
老师:“同学们,观察这两张图片,我们可以很明显的看出两地的景观有很大差异。同样是春节期间,为什么我国南方和北方的景观相差这么大呢?气候的两大要素是气温和降水,这节课,就让我们先用气温的角度来探讨这个问题吧!”
(二) 新课教学
中国气温的分布特点
【读图讨论】阅读“中国1月平均气温的分布”,比较哈尔滨和广州两地冬季的气温。
中国1月平均气温的分布
老师:“从图中我们可以看出,哈尔滨所处的1月平均气温分布区是多少到多少摄氏度?”
学生:“-16~-24℃。”
老师:“广州的呢?”
学生:“8~16℃。”
老师:“根据我们之前学过的等温线的知识,结合两地在地图上的位置,请同学们算一下,哈尔滨和广州1月的温差大约是多少℃?”
学生:“哈尔滨和广州1月气温相差近32℃,难怪两地景观差异悬殊。”
【读图讨论】读“中国1月平均气温的分布”图,同桌间讨论并回答下列两个问题。
1.找出1月0℃等温线,并指出东段大致经过哪条山脉、哪条河流?
2.找出我国1月份最高气温和最低气温分布的地方,分别大致是多少摄氏度?相差多大?
学生1:“最高气温出现在我国的南部,16℃以上;最低气温出现在我国北部,-28℃以下,相差44℃以上。”
学生2:“我国1月0℃等温线大致经过秦岭-淮河一线。”
老师:“我国冬季最冷的地方是黑龙江漠河县的北极村,1月平均气温为-30.6℃。那里曾经出现过-52.3℃的极端最低气温。海南省是我国冬季气温最高的省份。可以看出我国冬季气温分布特点是什么?”
学生:“冬季,我国气温由南向北逐渐降低,南北温差大。”
老师:1月0℃等温线是我国一条重要的自然地理分界线。秦岭-淮河一线是我国南北方的分界线。此线南北的植被、农业生产状况及河流水文特征等方面存在很大差异。如,1月0℃等温线以北的河流会有结冰现象。
【读图讨论】接下来我们来感受一下夏季。读“中国7月平均气温的分布”图,同桌间讨论并回答下列两个问题。
中国7月平均气温的分布
1.找出7月份平均气温在24℃以上的地区。
2.找出7月份平均气温在8℃以下的地区。
学生1:“24摄氏度以上的地区占我国的一半以上,全国大部分地区普遍高温。”
学生2:“8℃以下的地区主要分布在青藏高原。”
老师:“我国夏季最热的地方是新疆的吐鲁番,7月平均气温为33℃,极端最高温曾达到49.6℃,人称“火洲”,《西游记》中的火焰山就位于吐鲁番盆地北缘。青藏高原地区是我国夏季气温最低的地方,又称‘六月暑天犹着棉,终年多半是寒天’。可以推论出我国夏季的气温分布特点是什么?”
学生:“除青藏高原地区外,全国普遍高温,南北温差小。”
2. 中国温度带的划分
老师:根据气温的南北差异,结合农业生产实际,以活动积温为主要指标,从北到南,可以将我国划分为5个温度带:寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带。另外,还有一个地高天寒、面积广大的青藏高原区。如下图所示:
中国温度带的划分
【活动积温的概念】即作物某时段或某生长季节内逐日活动温度的总和,是表征一地的热量资源、作物生长发育对热量要求的主要指标。通常把大于等于10℃持续期内的日平均气温累加起来,得到的气温总和,叫做活动积温。
接下来,请同学们结合“中国温度带的划分”图,完成中国温度带和作物熟制简表。
【交互练习】请同学们将下列典型作物的文本框拖动到相应的温度带上。00:22
【课堂总结】学生交流,当堂复习
本节课,我们学习了哪些内容?你有哪些收获?
1. 我国冬夏南北气温的差异。
2. 我国气温分布的特点。
3. 我国温度带的划分。
下节课,我们将学习气候两大要素的另一要素——降水。请同学们提前预习下节课内容。
(三) 课堂练习
【单选题】
1.分析一个地区的气候特征,首先考虑的两个主要因素是( )
A.气温、气压 B.气温、降水
C.降水、风向 D.气压、风向
2.我国夏季最热的地方是( )
A.海南海口 B.湖北武汉
C.四川成都 D.新疆吐鲁番
3.关于各地农作物耕种制度的说法正确的是( )
A.长江中下游平原为两年三熟
B.华北平原为一年一熟
C.珠江三角洲为一年三熟
D.三江平原为一年两熟
4.从我国温度带来看,武汉属于( )
A.中温带 B.暖温带
C.亚热带 D.热带
5.下列省区跨四个温度带的是( )
A.甘肃省 B.内蒙古自治区
C.陕西省 D.山西省
答案:1.B 2.D 3.C 4.C 5.A
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